crisdiel

ECS10wikistórias

2007-01-04T04:34:00.000-08:00

Achei esta atividade interessante, mas encontrei dificuldades para realiza-la, inclusive a tutora Rosi enviou email relatando as dificuldades, pois o que escrevia sumia ou apagava das colegas. Criei minnha página pessoal, entrei nos sítios para pesquisa e achei interessante Paulo Freire na wikipédia.

ecs11

2007-01-03T06:29:00.000-08:00

Desigualdades Educativas Estruturais No Brasil

No Brasil, as desigualdades sociais, se reforçam devido a diferenças entre os sistemas educativos, compreendendo várias redes de velocidades diferentes. Historicamente este quadro foi construído pelas elites intelectuais e políticas da região sudeste na tentativa de instalar um ensino alternativo ao fornecido pelas escolas católicas e públicas, consideradas como rígidas e pouco propensas a elevar o desenvolvimento econômico.
Atualmente, do ponto de vista quantitativo e organizacional o sistema educativo brasileiro progrediu muito nessas últimas décadas. Um aumento das taxas de escolarização em todos os níveis de ensino e uma baixa das taxas de analfabetismo podem ser verificados. Mas é na dualidade entre o ensino particular e o público é que encontramos as grandes diferenças, sendo a rede pública acolhedora da maioria dos alunos, ao passo que a particular, elitista, è freqüentada pelas classes dominantes.
A falta de um planejamento escolar brasileiro capaz de unir as diferentes redes justifica, sem nenhuma regulação, uma sociedade desigualitária e não democrática. Pois o sistema educativo brasileiro não é regido pela competição, mas pelo monopólio exercido pela rede particular sobre a qualidade. Sendo assim, é urgente e necessária implementar novas regras de maneira que os indivíduos favorecidos participem da educação dos menos favorecidos. Essa solidariedade é uma condição necessária para estruturar a verdadeira solidariedade cidadã.

atividade 9 ECS

2006-12-01T13:15:00.000-08:00

ECS9 MARX/ENGELS
EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E TRABALHO.
A partir das produções de Marx e Engels não é possível levantar um sistema pedagógico ou educativo completo e elaborado, pois eles não escreveram expressamente ao tema do ensino e educação. Muitas opiniões e análises surgiram como uma crítica as situações que o capitalismo tinha produzido. A crítica se desprende do imediato e estabelece um marco de referência na quais todos os cidadãos são iguais e as relações de dominação brilhem por sua ausência.
A primeira metade do século XIX se caracterizou pela traumática consolidação do capitalismo e uma formação social, burguesa que vai encontrar críticas e contestações globais. Todo o movimento utópico socialista, e anarquista se baseia na construção de modelos, que contestam o que está sendo estabelecido. A falta de atenção às necessidades sociais no campo da educação e ensino é própria dos primeiros anos do capitalismo que arrastamos e as dramáticas condições de trabalho da população operária acentuadas ao trabalho infantil e feminino, coloca a educação e o ensino em primeiro plano.
Marx, em suas obras: Os Fundamentos da Crítica da Economia Política, Manuscritos Econômicos Filosóficos de 1844. A Questão Judaica, A Ideologia alemã, Tese sobre Feuerbach, faz referências a questões sociais que interferem no processo educativo da sociedade refletindo no mercado de trabalho. Questões estas, revolucionárias refletidas até hoje em nosso meio social.

atividadeecs7

2006-11-06T14:14:00.000-08:00

AtividadeECS7.

Karl Heinrich Marx (Tréveris, 5 de maio de 1818, Londres, 14 de março de 1883) foi um intelectual alemão considerado um dos fundadores da Sociologia. Também podemos encontrar a influência de Marx em várias outras áreas (tais como filosofia, economia, história) já que o conhecimento humano, em sua época, não estava fragmentado em diversas especialidades da forma como se encontra hoje. Teve participação como intelectual e como revolucionário no movimento operário, sendo que ambos (Marx e o movimento operário) influenciaram uns aos outros durante o período em que o autor viveu.

Em 1884, conheceu em Paris Friedrich Engels, também filósofo alemão. Juntos fundaram o socialismo científico ou marxismo. Sendo o manifesto comunista a mais conhecida e representativa obra.
A ligação entre os dois era muito forte, o que ficou evidenciado no discurso emocionado declamado por Engels quando na morte de Marx:
Marx era, antes de tudo, um revolucionário. Sua verdadeira missão na vida era contribuir, de um modo ou de outro, para a derrubada da sociedade capitalista e das instituições estatais por estas suscitadas, contribuir para a libertação do proletariado moderno, que ele foi o primeiro a tornar consciente de sua posição e de suas necessidades, consciente das condições de sua emancipação. A luta era seu elemento. E ele lutou com uma tenacidade e um sucesso com quem poucos puderam rivalizar.
Marx foi o homem mais odiado e mais caluniado de seu tempo. Governos, tanto absolutos como republicanos, deportaram-no de seus territórios. Burgueses, quer conservadores ou ultrademocráticos, porfiavam entre si ao lançar difamações contra ele. Tudo isso ele punha de lado, como se fossem teias de aranha, não tomando conhecimento, só respondendo quando necessidade extrema o compelia a tal. E morreu amado, reverenciado e pranteado por milhões de colegas trabalhadores revolucionários - das minas da Sibéria até a Califórnia, de todas as partes da Europa e da América - e atrevo-me a dizer que, embora, muito embora, possa ter tido muitos adversários, não teve nenhum inimigo pessoal.
Atualmente é bastante difícil analisar a sociedade humana sem referenciar-se, em maior ou menor grau, à produção de K. Marx, mesmo que a pessoa não seja simpática à ideologia construída em torno de seu pensamento intelectual, principalmente em relação aos seus conceitos econômicos.
Principais obras:
Manuscritos econômico-filosóficos (Ökonomisch-philosophische Manuskripte), 1844 (publicados apenas em 1930);
A Guerra Civil na França
Crítica da Filosofia do Direito de Hegel
A Sagrada Família (Die heilige Familie), 1845;
A Ideologia Alemã (Die deutsche Ideologie), 1846;
Miséria da Filosofia (Das Elend der Philosophie), 1847;
Manifesto do Partido Comunista (Manifest der Kommunistischen Partei), 1848;
Trabalho assalariado e Capital, 1849;
O 18 Brumário de Luís Bonaparte (Der 18 Brumaire des Louis Bonaparte);
O Capital (Das Kapital) - Livro I, publicado em 1867; Livros II e III, publicado postumamente por Engels.

2006-10-31T13:59:00.000-08:00

Minha figura para a atividade:
cristianedielfontana@.yahoo.com.br

Max Weber

2006-10-20T16:48:00.000-07:00

Atividade ECC5-weber
Max Weber - A dominação
Weber tem como ponto de partida a distinção entre quatro tipos de ação:
- A ação racional, é uma ação concreta e específica determinada por expectativas no comportamento.
- Ação afetiva, é definida por uma reação emocional do sujeito em uma determinada circunstâncias.
- Ação tradicional, é ditada pelos hábitos, costumes, crenças, obedece a reflexos adquiridos pela pratica.
Para weber tanto a ação afetiva, quanto a tradicional produzem relações entre pessoas, são coletivas, comunitárias, nos dão a noção de comunhão e conceito de comunidade.
O principal objetivo de weber é compreender o sentido que cada pessoa da a sua conduta e perceber sua estrutura. O mesmo dava importância à necessidade de entender as intenções e motivações do individuo.
A sociologia de weber nega Marx e Durkheim, pois afirma que nenhuma ciência poderá indicar a humanidade qual e o se futuro, e nem ensinar o homem a viver e se organizar.
A ciência Weberiana se destina a compreender e a explicar valores aos quais os homens aderiam, e as obras que construíram. Ele considera a sociologia como uma ciência da conduta humana, na medida em que essa conduta é social.

VISITA AOS BLOGS

2006-10-16T16:22:00.000-07:00

Achei muito interessante as visitas aos blogs das colegas, pude perceber a diferença entre colegas que dominam esta tecnologia e outras que tem mais dificuldades como eu.
O blog é uma ótima ferramenta de trabalho é um instrumento acima de tudo democrático onde podemos expressar idéias, e até mesmo formar opinião. Seria maravilhoso se pudessemos usar o blog com nossos alunos.

O DESPERTAR (atividade6)

2006-10-15T20:24:00.000-07:00

A transformação já começou, a ruptura é uma realidade, uma nova fase se instalou. Sinto que chegou a hora de despertar para a vida, fazer uma reflexão sobre o que é a educação, refletir sobre métodos, práticas e acima de tudo sobre o próprio aluno que queremos formar. Olhar a todos os envolvidos com educação dentro de um contexto maior que é a sociedade.
A cada dia que passa, a credibilidade que este curso está proporcionando,tem afetado positivamente o meu trabalho, vejo que o olhar das colegas e até mesmo da direção da escola está sendo diferenciado, aumentando ainda mais a responsabilidade como educadora. Novas oportunidades estão sendo criadas na escola, o que antes era inviável agora parece ser viável.
Como exemplo posso citar o CAMPEONATO DE BOLITAS que a nossa turma promoveu na escola, este não teria sido um sucesso, se a direção da escola não se engajasse e fizesse os certificados, participasse da premiação e reconhecesse os objetivos e a importância desta atividade diferenciada e adorada pelos alunos. Pequenas atitudes como esta demonstram que aos poucos vamos conseguir fazer a diferença!

atividade3 Durkheim

2006-10-07T08:05:00.000-07:00

Atividade3 DISCIPLINA: ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE.

Respostas do questionário:

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Will?
Durkheim pensa que as coisas sobre os homens são diversas tanto pelos processos, como pelos.
Resultados.

2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco em que incorrem.
A primeira ressaltada é referente ao fim da educação que é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz.

A segunda é que a educação teria como objeto “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si e seus semelhantes”.
As duas partem do princípio que há uma educação ideal, perfeita e apropriada a todos, indistintamente.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim para definir educação?
É preciso para definir educação, diferenciar as ações das coisas, as ações de uma mesma geração e principalmente as influências que os adultos têm sobre as crianças e adolecentes.
E que uma ação seja exercida sobre a outra.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo “ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral”?
Fatos históricos diferenciados em cada região do mundo levam cada sociedade a construir um homem ideal.

5. Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?
Tem que suscitar na criança a capacidade de ser criativa e verdadeiramente humana para transformar a sociedade.

6. A partir da definição “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social, tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança certos números de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio a que a criança particularmente, se destine.” O que conclui Durkheim?
Conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações, pois em cada ser existem o ser social e o individual. Sendo que o social é um sistema de idéias, sentimentos e
hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo que fizemos parte.

7. Como o autor explica que a sociedade e indivíduos são idéias pendentes?
A ação exercida da sociedade, através da educação, tem por objetivo engrandecer o indivíduo, pois melhorando a sociedade o indivíduo melhora a si próprio.

CRISTIANE DIEL. PEAD SÃO LEOPOLDO.

Ser professora.

2006-09-28T08:46:00.000-07:00

Me tornei professora porque fui incentivada pela minha família, pois na minha família tenho tias e irmãs que escolheram essa profissão.Outro motivo é a paixão que tenho pelo conhecimento, gosto de aprender, estudar, e saber a origem das coisas.

a ilha

2006-09-26T18:48:00.000-07:00

A ILHA SONHADA

2006-09-26T16:55:00.000-07:00

Achei o texto muito interessante pois me coloquei no lugar dos personagens e pude me ver em diferentes situações que enfrento no dia a dia.Mas é o medo do desconhecido que me assusta mais e este curso é a minha ilha desconhecida no momento.Tenho bem claro que muitas tempestades virão,muitos obstáculos deverão ser superados caso contrário não poderei desbravar o desconhecidoe alcançar o meu principal objetivo que é chegar ao final deste curso e realizar o grande sonho de me formar em PEDAGOGIA.

super feliz!!!!!!!

2006-08-23T15:50:00.000-07:00

estou adorando ser aluna professora.

estou aqui.

2006-08-23T15:40:00.000-07:00

hoje consegui.